《湖北中医杂志》
一、基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的必要性
（一）中医外科特色诊疗技术亟待传承
（二）“学创融合”有利于中医外科人才培养
二、基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的路径
（一）通过教学内容重构，培养学生中医临床思维
（二）通过革新实践教学，传承中医外科特色诊疗技术
（三）通过带领学生开展医学研究，培养其创新思维
1. 实践创新能力培养。
2. 理论创新能力培养。
3. 科研创新能力培养。
（四）通过教学方法创新，筑牢学生的理论根基
1. 背景铺垫法。
2. 案例讨论法。
3. 问题教学法。
三、基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的反思
文章摘要:文章首先阐述了基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的必要性，然后论述了基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的路径，最后对基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革进行了反思。
文章关键词:
论文DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202216002
论文分类号:R-4;G642.0